Муниципальное образовательное казённое учреждение

«Малиновская средняя общеобразовательная школа»

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Мои маршруты»

Учитель: Кузьмина И.В.

Пояснительная записка

Примерная программа курса ориентирована на реализацию социального и духовно - нравственного направлений в воспитании и развитии детей. Программа предназначена для обучающихся первого класса и рассчитана на 64 часа (по 2 часа в неделю).

Духовно - нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.

Социализация и своевременное социальное созревание ребёнка происходит посредством его добровольного и посильного включения в решение проблем более взрослого сообщества. Полноценное духовно-нравственное развитие происходит, если воспитание не ограничивается информированием обучающегося о тех или иных ценностях, но открывает перед ним возможности для нравственного поступка.

Цель курса – освоение правил безопасности, правил поведения в общественных местах; освоение норм, способов сотрудничества, организации коммуникации.

Задачи курса:

· формирование норм поведения в классе;

· формирование норм коммуникативного взаимодействия;

· способствовать формированию доверия к друг другу;

· формировать чувство группового единства, эмоциональное сближение детей;

· учить слушать и слышать;

· воспитывать навыки регуляции поведения;

· воспитывать уважительное отношение к окружающим;

· формировать эмпатию, творческое воображение.

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих УУД.

Личностные универсальные учебные действия

Самоопределение:

«У ученика будут сформированы»:

«Выпускник получит возмож­ность для формирования»

- готовность и способность к саморазвитию; - внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; - осознание ответственности человека за общее благополучие. - гуманистического сознания; - социальной компетентности как готовности к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам; - начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Смыслообразование:

«У ученика будут сформированы»:

	«Выпускник получит возмож­ность для формирования»

- целостный, социально ориентиро­ванный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживание им.

Нравственно-этическая ориентация:

«У ученика будут сформированы»:	«Выпускник получит возмож­ность для формирования»
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; -эстетические потребности, ценности и чувства; -этические чувства: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.	- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; -гуманистических демократических ценностей многонационального российского общества.

          Регулятивные универсальные учебные действия

Планирование 

«У ученика будут сформированы»:	«Выпускник получит возможность для формирования»
- применять установленные правила в планировании способа решения; - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;	- определять последовательность промежуточных целей и соответ­ствующих им действий с учетом конечного результата; -составлять план и последователь­ность действий;- адекватно ис­пользовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Саморегуляция:

«У ученика будут сформированы»:	«Выпускник получит возмож­ ность для формирования»
- концентрация воли для преодоле­ния интеллектуальных затруднений и физических препятствий;	- активизации сил и энергии к воле­вому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

Познавательные универсальные учебные действия

Общеучебные:

«У ученика будут сформированы»:	«Выпускник получит возмож­ность для формировани»
- использовать общие приёмы реше­ния задач; - осуществлять рефлексию способов и условий действий, - ставить и формулировать про­блемы;	- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной   форме, в том числе творческого и исследовательского характера; - самостоятельно создавать алго­ритмы деятельности при решении проблем различного характера;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Инициативное сотрудничество:

«У ученика будут сформированы»:	«Выпускник получит возмож­ность для формирования»
- ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; - предлагать помощь и сотрудничество;	- проявлять активность во взаимо­действии для решения коммуника­тивных и познавательных задач;

Планирование учебного сотрудничества

«У ученика будут сформированы»:	«Выпускник получит возмож­ность для формирования
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;	- договариваться о распределении функций и ролей в совместной дея­тельности. - определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

Взаимодействие:

«У ученика будут сформированы»:	«Выпускник получит возмож­ность для формирования»
- формулировать собственное мнение и позицию; - задавать вопросы; - строить понятные для партнёра высказывания;	- строить монологичное высказывание; - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Управление коммуникацией:

«У ученика будут сформированы»:	«Выпускник получит возмож­ность для формирования»
- определять общую цель и пути ее достижения; - осуществлять взаимный контроль; - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю щих; ­ -оказывать в сотрудничестве взаи­мопомощь; - координировать и принимать раз­личные позиции во взаимодействии.	- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при совместной деятельности; - прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; -разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

Планируемые результаты реализации программы:

Результаты первого уровня. Приобретение школьниками знаний об общественных нормах поведения в различных местах, об устройстве об­щества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в об­ществе, о способах действий. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет организация взаимодействие ученика с педагогом.

У ученика будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отноше­ния к школе;

Выпускник получит возможность для формирования:

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

Результаты второго уровня. Получение школьником опыта пережи­вания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реально­сти в целом.

У ученика будут сформированы:

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- уважительное отношение к иному мнению;

-

Выпускник получит возможность для формирования:

- навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной дея­тельности.

- эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживание им.

Результаты третьего уровня. Получение школьником опыта само­стоятельного общественного действия.

У ученика будут сформированы:

- ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои

затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

Выпускник получит возможность для формирования:

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- самостоятельности и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Инструкция при организации и проведении данного курса по внеурочной деятельности

Данная программа состоит из «Уроков общения», утренников (посвящённых различным праздникам в 1 классе) и подготовки к ним. Курс построен на основе деятельностного подхода, который позволяет включить учащихся в практическую деятельность. Работа организуется как индивидуально, так и в паре, и в группе.

Конечный результат – «экзамен» на звание «Мастер общения», праздники, фотографии и рисунки.

Формы проведения внеурочных занятий: тренинги, утренники, кружковые занятия. Данные формы работы ориентированы на освоение правил безопасности, правил поведения в общественных местах; освоение норм, способов сотрудничества, организации коммуникации.

Формы деятельности: индивидуальная, работа в малых группах (2-4 ученика), коллективная деятельность.