Планируемые результаты

Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

• положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека в городской среде;
• ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату профессиональной деятельности человека;
• представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
• интерес к поисково- исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов;
• основные критерии оценивания собственной деятельности и деятельности других учеников;
• этические нормы при выполнении проекта;
• потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
• представления о значении проектной деятельности;
• интерес к конструктивной деятельности;
• простейшие навыки самообслуживания;
• понимание чувств других людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;
• этических норм на основе анализа взаимодействия людей профессиональной деятельности;
• ценности коллективного труда в процессе реализации проекта;
• способности оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям ее успешность или неуспешность и способы ее корректировки;
• представления о себе как о гражданине России и жителе города, поселка, деревни;
• бережного и уважительного отношения к окружающей среде;
• уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности;
• эстетических чувств;
• потребности в творческой деятельности;
• учета при выполнении изделия интересов, склонностей и способностей других учеников.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы умения:

• следовать определенным правилам при выполнении изделия;
• дополнять слайдовый и/или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике, недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и/или самостоятельно;
• выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;
• корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;
• проводить рефлексию своих действий по выполнен6ию изделия при помощи других учеников;
• вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;
• действовать в соответствии с определенной ролью;
• прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога» под руководством учителя.

Обучающийся получит возможность для формирования умений:

• работать над проектом с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли; проводить самооценку; обсуждать и изменять и план работы в зависимости от условий;
• ставить новые задачи при изменении условий деятельности под руководством учителя;
• выбирать из предложенных вариантом наиболее рациональный способ выполнения изделия;
• прогнозировать сложности, которые могут возникнуть при выполнении проекта;
• оценивать качество своей работы.

Познавательные  универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы умения:

• выделять из текстов информацию, заданную в явной форме;
• высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, основанные на тексте и иллюстрациях учебника;
• проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;
• использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и при работе с материалами учебника;
• проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя и /или самостоятельно;
• выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения;
• находить закономерности, устанавливать причинно- следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя и / или самостоятельно;
• проводить сравнения и классификацию по самостоятельно выбранным критериям;
• проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность для формирования умений:

• осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей, используя различные ресурсы информационной среды образовательного учреждения;
• высказывать суждения о свойствах объектов, их строении и т.д;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач разного характера с учетом конкретных условий;
• устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями;
• проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;
• находить информацию по заданным основаниям и в соответствии с собственными интересами и потребностями.

Коммуникативные  универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы умения:

• слушать собеседника, понимать и/или принимать его точку зрения;
• находить точки соприкосновения различных мнений;
• приводить аргументы за и против при совместных обсуждениях;
• осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов интересов) при выполнении изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций;
• оценивать высказывания и действия партнера, сравнивать их со своими действиями и поступками;
• формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задачи;
• проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающийся получит возможность для формирования умений:

• строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные средства общения, в том числе и средства ИКТ;
• учиться договариваться, учитывая интересы партнера и свои;
• задавать вопросы на уточнение и/или углубление получаемой информации;
• осуществлять взаимопомощь при взаимодействии в паре, группе.

Предметные результаты

Обучающийся научится

• воспринимать современную городскую среду как продукт преобразующий и творческой деятельности человека- созидателя в различных сферах на земле, в воздухе, на воде, в информационном пространстве;
• называть основные виды профессиональной деятельности человека в городе: экскурсовод, архитектор, инженер-строитель, прораб, модельер, закройщик, портной, швея, садовник, дворник и другие;
• бережно относится к предметам окружающего мира;
• организовывать самостоятельно рабочее место в зависимости от используемых инструментов и материалов;
• соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;
• отбирать материал и инструменты, необходимые для выполнения изделия, в зависимости от вида работы, с помощью учителя заменять их;
• проводить самостоятельный анализ простейших предметов быта по используемому материалу;
• проводить анализ конструктивных особенностей простейших предметов быта под руководством учителя и самостоятельно;
• выполнять доступные действия по самообслуживанию и осваивать доступные виды домашнего труда;
• определять самостоятельно этапы изготовления изделия на основе анализа готового изделия, текстового и/или слайдового плана, работы с технологической картой;

Обучающийся получит возможность научится:

• осмыслять понятие «городская инфраструктура»;
• уважительно относится к профессиональной деятельности человека;
• осмыслять значимость профессий сферы обслуживания для обеспечения комфортной жизни человека;
• осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность.

Содержание учебного предмета

Раздел I. (1ч)

Особенности содержания учебника для 3 класса. Пла­нирование изготовления изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Критерии опенки качества изготовления изделий. Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в городской среде.

Понятия: городская инфраструктура, маршрутная кар­та, хаотичный, экскурсия, экскурсовод

Раздел II. Человек и земля(21ч)

Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабиро­вание при изготовлении изделия. Правила безопасной работы ножом. Объёмная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу.

Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб.

Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа.

Назначение городских построек, их архитектурные особенности.

Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание). Правила безопасной работы плоскогубцами, острогубцами.

Объёмная модель телебашни из проволоки.

Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, те­лебашня.

Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных мате­риалов в работе над одной композицией.

Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор.

Алгоритм построения деятельности в проекте, выделе­ние этапов проектной деятельности. Заполнение тех­нологической карты. Работа в мини-группах. Изготов­ление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформ­ление изделия. Презентация результата проекта, защи­та проекта. Критерии оценивания изделия (аккурат­ность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции).

Понятия: технологическая карта, защита проекта.

Виды и модели одежды. Школьная форма и спортив­ная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья.

Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и хими­ческие волокна. Способы украшения одежды — вы­шивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков.

Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.

Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, апплика­ция, виды аппликации, монограмма, шов.

Вы­кройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тка­ней. . Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером Профессиональные обя­занности повара, кулинара, официанта. Правила пове­дения в кафе. Выбор блюд. Способы определения мас­сы продуктов при помощи мерок.

Кухонные инструменты и при­способления. Способы приготовления пищи (без тер­мической обработки и с термической обработкой). Ме­ры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи.

Сервировка стола к завтраку. Приготовление холодных закусок по ре­цепту. Питательные свойства продуктов.

Особенности сервировки праздничного стола. Спосо­бы складывания салфеток.

Особенности работы магазина. Про­фессии людей, работающих в магазине (кассир, кла­довщик, бухгалтер).

Информация об изделии (продукте) на ярлыке.

Знакомство с но­вым видом природного материала — соломкой. Свой­ства соломки. Её использование в декоративно-при­кладном искусстве. Технология подготовки соломки —холодный и горячий способы. Изготовление апплика­ции из соломки.

Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гар­моничного сочетания цветов при составлении компо­зиции. Оформление подарка в зависимости от того, ко­му он предназначен (взрослому или ребёнку, мальчи­ку или девочке).

Работа с картоном. Построение развёртки при помо­щи вспомогательной сетки. Технология конструирова­ния объёмных фигур.

Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора.

Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения (подвижное и неподвижное).

.Практические работы:

• Коллекция тканей.
• Ателье мод.
• Кухонные принадлежности.
• Стоимость завтрака
• Способы складывания салфеток
• Человек и Земля

Проект: «Детская площадка»

Раздел III. Человек и вода (4ч)

Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами (картон, нитки, проволока, трубочки для коктейля, зубочистки и пр.). Новый вид соединения деталей — натягивание нитей. Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несу­щая конструкция.

Водный транспорт. Виды водного транспорта. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором. Конструирование.

Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игруш­ки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъёмные и объёмные). Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой.

Виды и конструктивные особенности фон­танов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.

• Практическая работа:
• Человек и вода
• Проекты:
• Водный транспорт
• Океанариум

Раздел IV. Человек и воздух(3 часа)

История возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами: классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание.

Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессий лётчика, штурмана, авиакон­структора.

Техника папье-маше. Применение техники папье-ма­ше для создания предметов быта.

Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструк­ция книг (книжный блок, обложка, переплёт, крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника, переплётчика.

Особенности работы почты и профессиональ­ная деятельность почтальона. Виды почтовых отправ­лений. Понятие «бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового от­правления.

Кукольный театр. Профессиональная деятель­ность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре.

Практические работы:

• Условные обозначения техники оригами
• Человек и воздух.

Раздел V. Человек и информация(5ч)

Программа Microsoft Office Word. Правила набора текс­та. Программа Microsoft WordDocument.doc. Сохране­ние документа, форматирование и печать. Создание афиши и программки на компьютере.

Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый ре­дактор.

Проект «Готовим спектакль»

Тематическое планирование

№ п/п	Название  раздела	Количество часов
1	Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу.	1
2	Человек и земля (21 час)	5
3	Человек и вода (4 часа)	4
4	Человек и воздух (3 часа)	4
5	Человек и информация (5 часов)	4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование  Технология в 3 классе.

Учебник «Технология» Н.И.Роговцева,Н.В.Богданова 1 час в неделю, 34  часа в год

№ п/п	Дата		Тема урока	Примечание
	По факту	По плану
1			Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу.
Человек и земля (21 час)
2			Архитектура. Изделие: «Дом»
3			Городские постройки. Изделие: «Телебашня».
4			Парк. Изделие: «Городской парк».
5			Проект «Детская площадка». Изделия: «Качалка», «Песочница».
6			Проект «Детская площадка». Изделия: «Игровой комплекс», «Качели».
7			Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделие: «Строчка стебельчатых стежков».
8			Изготовление тканей. Изделие: «Гобелен»
9			Вязание. Изделие: «Воздушные петли».
10			Одежда для карнавала. Изделия: «Кавалер», «Дама».
11			Бисероплетение. Изделие: «Браслетик «Цветочки».
12			Кафе. Изделие «Весы».
13			Фруктовый завтрак. Изделие « Фруктовый завтрак».
14			Колпачок-цыпленок. Изделие «Колпачок-цыпленок».
15			Бутерброды. Изделие: «Бутерброды».
16			Салфетница. Изделия «Салфетница», «Способы складывания салфеток».
17			Магазин подарков. Изделие: «Соленое тесто».
18			Магазин подарков. Изделие:  «Брелок для ключей».
19			Золотистая соломка. Изделие: «Золотистая соломка».
20			Упаковка подарков. Изделие: «Упаковка подарков».
21			Автомастерская. Изделие: «Фургон «Мороженое».
22			Грузовик. Изделия: «Грузовик», «Автомобиль».
Человек и вода (4 часа)
23			Мосты. Изделие: модель «Мост».
24			Водный транспорт. Изделие: «Яхта»
25			Океанариум. Проект «Океанариум». Изделие: «Осьминоги и рыбки».
26			Фонтаны. Изделие: «Фонтан».
Человек и воздух (3 часа)
27			Зоопарк. Изделие: «Птицы»
28			Вертолетная площадка. Изделие: «Вертолет «Муха»
29			Воздушный шар. Изделия: «Композиция «Клоун»
Человек и информация (5 часов)
30			Переплётная мастерская. Изделие: « Переплётные работы».
31			Почта. Изделие: «Заполняем бланк».
32			Кукольный театр. Изделие: «Кукольный театр».
33			Кукольный театр.  Проект «Готовим спектакль».
34			Афиша. Изделие: «Афиша»

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

1.Технология. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России» 1-4 классы. М. «Просвещение»2019

2. Учебник. Технология. Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова. 3 класс. Москва «Просвещение» 2015
3. Интернет-ресурсы: https://infourok.ru/, https://nsportal.ru/