Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Малиновская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

РАССМОТРЕНО                                СОГЛАСОВАНО                                   УТВЕРЖДЕНО

на заседании творческой               зам. директора по УВР                      Педагогическим советом

группы учителей                              ______Байжигитова Г.Е.                                                 протокол ________                        « ___»_________201_г.                Протокол № ______                       «___»_________201_г.                                                                                  ___»_________201_г  

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

 

 

ПРЕДМЕТ:  Изобразительное искусство

 

Класс:  8    

 

Учитель: Красовская Светлана Валентиновна

 

Количество часов (всего)  35 , в неделю 1 час

 

Учебник: «Изобразительное искусство»     7 кл.    Б.М.Неменский

                  Москва «Просвещение», 2018 г.

      

 

 

                                                                                                               Программа разработана на основе         

 Федерального государственного

                                   Образовательного стандарта

основного  общего образования,                                                                                                                          Образовательной программы

 МОБУ «Малиновской сош»,

                                                                                                                                             программы «Изобразительное искусство»    5-8кл ,                                                                   

                                                                                                                              Москва «Просвещение», 2019 г

                                                                                                                        Учитель изобразительного искусства

                                                                                                          МОБУ «Малиновская сош»

                                                                                                                         Красовская Светлана Валентиновна.

 

 

 

 

 

 

2019 год

 

 

Планируемые результаты

 

Личностные результаты предмета является формирования следующих умений и качеств:

• расширение представлений о художественной картине мира на основе присвоения духовно нравственных ценностей изобразительного искусства, усвоения его социальных функций;
• формирование социально значимых качеств личности: активность, самостоятельность, креативность, способность к адаптации в условиях информационного общества;
• развитие способности критически мыслить, действовать в условиях плюрализма мнений, прислушиваться к другим и помогать им, брать ответственность за себя и других в коллективной работе;
• осознание личностных смыслов художественных произведений разных жанров, стилей, направлений, понимание их роли в развитии современного мирового искусства.                                                                                                                                                                                                                                        
• вхождение обучающихся в мир духовных ценностей изобразительного искусства, влияющих на выбор наиболее значимых ценностных ориентаций личности;
• понимание социальных функций ИЗО (познавательной, коммуникативной, эстетической, практической, воспитательной, зрелищной и др.) в жизни людей, общества, в своей жизни;
• осознание особенностей изобразительной культуры России, своего региона, разных культур и народов мира, понимание представителей другой национальности, другой культуры и стремление вступать с ними в диалог;
• использование полученных на уроках ИЗО способов художественно-прикладного освоения мира во внеурочной (внеклассной и внешкольной), досуговой деятельности, в процессе самообразования.

  

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся сможет:

• самостоятельно определять цели и способы решения учебных задач в процессе восприятия произведений искусств различных эпох, стилей, жанров, школ, направлений и в индивидуальных творческих работах;
• приобрести опыт работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация, анимация);
• осуществлять действия контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой художественно-творческой, проектно-исследовательской, внеурочной, досуговой деятельности, в процессе самообразования и самосовершенствования;
• устойчиво проявлять способности к мобилизации сил, организации волевых усилий в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений на уроке, внеурочных и внешкольных формах художественно-эстетической, проектной деятельности, в самообразовании;
• развивать критическую оценку собственных учебных действий, действий сверстников в процессе познания художественной картины мира, различных видов искусства, участия в индивидуальных и проектах;
• устойчиво уметь работать с различными источниками информации о изобразительных видах искусства и других видов искусства, их сравнение, сопоставление, выбор наиболее значимых /пригодных/ для усвоения учебной темы, творческой работы, исследовательского проекта.

                                                                                                                                                                   

Познавательные УУД

Обучающийся сможет:

• познавать различные явления жизни общества и отдельного человека на основе вхождения в мир художественных образов в изобразительных искусствах различных эпох и стран, их анализа, сопоставления, поиска ответов на проблемные вопросы;
• проявлять интерес к воплощению приемов деятельности художников, скульпторов, дизайнеров, архитекторов (профессиональных и народных) в собственной творческой деятельности;
• выявлять в проектно-исследовательской деятельности специфики изобразительной художественной культуры своей семьи, края, региона;
• понимать роль синтеза /интеграции/ искусств в развитии художественной культуры России и мира, различных национальных школ и направлений;
• идентифицировать /сопоставлять/ терминов и понятий художественного языка изобразительного искусства с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий;
• применять полученные знания о изобразительной художественной культуре, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности;
• проявлять устойчивый интерес к информационно-коммуникативным источникам информации о изобразительном искусстве, музыке, литературе, кино, театре, умение их применять в изобразительно-творческой деятельности (урочной, внеурочной, досуговой, самообразовании);
• формировать познавательные мотивы деятельности по созданию индивидуального портфолио для фиксации достижений по формированию художественной культуры, художественного вкуса, художественных потребностей.

 

Коммуникативные УУД

 

Обучающийся сможет:

 

• приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
• расширять источники информации с помощью сети Интернет, необходимые для закрепления знаний о взаимодействии ИЗО с другими видами искусства;
• решать учебные задачи в процессе сотрудничества с одноклассниками, учителем в процессе художественно-творческой, исследовательской деятельности;
• устойчиво проявлять способности к контактам, коммуникации со сверстниками, учителями, умение аргументировать (в устной и письменной речи) собственную точку зрения, принимать (или отрицать) мнение собеседника, участвовать в дискуссиях, спорах по поводу различных явлений в изобразительных видах искусства;
• овладевать навыками постановки и решения проблемных вопросов, ситуаций при поиске, сборе, систематизации, классификации информации о живописи, графике, скульптуре, архитектуре, дизайне, ДПИ, художниках, скульпторах, архитекторах в процессе восприятия и выполнения творческих работ;
• осуществлять интерактивный диалог в едином информационном пространстве художественной культуры;
• общаться на основе развернутой письменной речи со сверстниками, учителями с помощью форумов, чатов и видеоконференций, в процессе участия в дистанционных конкурсах.

   Предметные результаты

 

В результате изучения темы «Художник и искусство театра»

Ученик научится: 

• понимать специфику изображения и визуально-пластической образности в театре и на киноэкране.
• перечислять и характеризовать основные формы графического дизайна, его художественно-композиционные, визуально-психологические и социальные аспекты;
• понимать, что все замыслы художника и созданное им оформление живут на сцене только через актёра, благодаря его игре;
• узнавать, что образное решение сценического пространства спектакля и облика его персонажей составляют основную творческую задачу театрального художника;
• осознавать специфику спектакля.

 

Ученик получит возможность научиться:

• добиваться эмоциональной выразительности;
• представлять историю развития искусства театра, эволюцию театрального здания и устройства сцены (от древнегреческого амфитеатра до современной мультисцены);
• понимать различия в творческой работе художника-живописца и сценографа;
• развивать свою зрительскую куль­туру;
• понимать единство творческой природы театрального и школьного спектакля.

 

В результате изучения темы «Эстафета искусств: от рисунка к фотографии»

Ученик научится:      

• понимать специфику изображения в фотографии, его эстетическую условность;
• различать особенности художественно-образного языка;
• понимать и объяснять, что в основе искусства фотографии лежит дар видения мира, умение отбирать и запечатлевать в потоке жизни её неповторимость в большом и малом;
• владеть элементарными основами грамоты фотосъёмки;
• осознанно осуществлять выбор объекта, точки съёмки, ракурса, крупности плана;
• анализировать и сопоставлять художественную ценность чёрно-белой и цветной фотографии;
• понимать и объяснять значение информационно-эстетической и историко- документальной ценности фотографии;
• анализировать работы мастеров отечественной и мировой фотографии;
• развивать в себе художнические способности, используя для этого компьютерные технологии и Интернет;
• осваивать навыки оперативной репортажной съёмки события и учиться владеть основами операторской грамоты, необходимой в жизненной практике.

 

Ученик получит возможность научиться:

• осознавать, что фотографию делает искусством не аппарат, а человек, снимающий этим аппаратом;
• применять в своей съёмочной практике ранее приобретённые знания и навыки композиции;
• работать с освещением для передачи объёма и фактуры вещи при создании художественно-выразительного фотонатюрморта;
• уметь работать оперативно и быстро;
• работать с освещением (а также точкой съёмки, ракурсом и крупностью плана) для передачи характера человека;
• постоянно овладевать новейшими компьютерными технологиями, повышая свой творческий уровень;
• приобретать навыки композиционной обработки фотоснимка при помощи различных компьютерных программ.

 

В результате изучения темы «Фильм — творец и зритель»

Ученик научится:

• понимать и объяснять синтетическую природу фильма;
• представлять кино как о пространственно-временное искусство;
• понимать и объяснять, что современное кино;
• представлять роль художника-постановщика в игровом фильме;
• излагать свой замысел в форме сценарной записи;
• иметь представление о творческой роли режиссёра в кино;
• овладевать азами режиссёрской грамоты;
• овладевать азами операторской грамоты, техники съёмки и компьютерного монтажа;
• смотреть и анализировать с точки зрения режиссёра;
• представлять различные виды анимационных фильмов и этапах работы над ними
• уметь применять сценарно-режиссёрские навыки при построении текстового и изобразительного сюжета.

 

Ученик получит возможность научиться:

• узнавать, что решение изобразительного строя фильма является результатом совместного творчества режиссёра, оператора и художника;
• осознавать единство природы творческого процесса в фильме-блок-бастере и домашнем видеофильме;
• узнавать технологический минимум работы на компьютере в разных программах;
• понимать роль и значение художника в создании анимационного фильма;
• реализовывать свои художнические навыки и знания при съёмке;
• давать оценку своим творческим работам и работам одноклассников в процессе их коллективного просмотра и обсуждения.

 

В результате изучения темы «Телевидение — пространство культуры?»

Ученик научится:      

• узнавать, что телевидение прежде всего является средством массовой информации, транслятором самых различных событий и зрелищ;
• понимать многофункциональное назначение телевидения как средства не только информации;
• получать представление о разнообразном жанровом спектре телевизионных передач;
• осознавать общность творческого процесса при создании любой телевизионной передачи и кинодокументалистики;
• понимать, что кинонаблюдение — это основа документального видеотворчества как на телевидении, так и в любительском видео;
• понимать эмоционально-образную специфику жанра видеоэтюда и особенности изображения в нём человека и природы;
• представлять и объяснять художественные различия живописного пейзажа, портрета и их киноаналогов;
• понимать информационно-репортажную специфику жанра видеосюжета и особенности изображения в нём события и человека;
• понимать и уметь осуществлять предварительную творческую и организационную работу по подготовке к съёмке сюжета, добиваться естественности и правды поведения человека в кадре;
• понимать и объяснять специфику и взаимосвязь звукоряда, экранного изображения в видеоклипе, его ритмически-монтажном построении;
• рассуждать, выражать своё мнение по поводу своих творческих работ и работ одноклассников.

 

Ученик получит возможность научиться:

• узнавать, что неповторимую специфику телевидения составляет прямой эфир;
• формировать собственную программу телепросмотра, выбирая самое важное и интересное, а не проводить всё время перед экраном;
• приобретать и использовать опыт документальной съёмки и тележурналистики (интервью, репортаж, очерк) для формирования своего телевидения;
• приобретать представление о различных формах операторского кинонаблюдения;
• реализовывать сценарно- режиссёрскую и операторскую грамоту творчества в практике создания видеоэтюда;
• реализовывать режиссёрско- операторские навыки и знания в условиях оперативной съёмки видеосюжета;
• пользоваться опытом создания видеосюжета при презентации своих сообщений в Интернете
• оценивать содержательное наполнение и художественные достоинства произведений экранного искусства.

 

Формирование ИКТ-компетенций

 

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
• элементарным практическим умениям и навыкам в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании и др.), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и др.)

 

                                                         Содержание программы

 

1. Художник и искусство театра

Искусство зримых образов. Правда и магия театра. Безграничное пространство сцены. Сценография — искусство и производство. Тайны актёрского перевоплощения. Привет от Карабаса- Барабаса! Третий звонок. Спектакль: от замысла к воплощению.

 

1. Эстафета искусств: от рисунка к фотографии

Фотография. Грамота фотокомпозиции и съёмки. Фотография — искусство светописи. «На фоне Пушкина снимается семейство». Человек на фотографии. Событие в кадре. Фотография и компьютер. От фотозабавы к фототворчеству.

 

1. Фильм — творец и зритель

Многоголосый язык экрана. Художник – режиссёр - оператор. Азбука киноязыка. Фильм — «рассказ в картинках». Воплощение замысла. Чудо движения: увидеть и снять. Бесконечный мир кинематографа. Искусство анимации. Живые рисунки на твоём компьютере. Персонажи-куклы. Звуковое оформление.

 

1. Телевидение — пространство культуры?                  

Мир на экране: здесь и сейчас. Телевидение и документальное кино. Жизнь врасплох, или Киноглаз. Видеоэтюд, видеосюжет. Телевидение, видео, Интернет. Вечные истины искусства. Искусство — зритель — современность.

 

1. Защита проекта

 

 

Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе по изобразительному искусству

8 класс

(1 ч. в неделю, 35 недель, всего 35 ч.)

№п/п	Дата план	Дата факт	Тема урока	Примечание
			Художник и искусство театра (8ч.)
1			Искусство зримых образов.
2			Правда и магия театра.
3			Безграничное пространство сцены.
4			Сценография — искусство и производство.
5			Тайны актёрского перевоплощения.
6			Привет от Карабаса- Барабаса!
7			Третий звонок.Спектакль: от замысла к воплощению.
8			Театр-спектакль-художник.
			Эстафета искусств: от рисунка к фотографии (8 ч.)
9			Фотография.
10			Грамота фотокомпозиции и съёмки.
11			Фотография — искусство светописи.
12			«На фоне Пушкина снимается семейство».
13			Человек на фотографии.
14			Событие в кадре.
15			Фотография и компьютер.
16			От фотозабавы к фототворчеству.
			Фильм — творец и зритель (12ч.)
17			Многоголосый язык экрана.
18			Художник – режиссёр - оператор.
19			Азбука киноязыка.
20			Фильм — «рассказ в картинках».
21			Воплощение замысла.
22			Чудо движения: увидеть и снять.
23			Бесконечный мир кинематографа.
24			Искусство анимации.
25			Живые рисунки на твоём компьютере.
26			Персонажи-куклы.
27			Звуковое оформление.
28			Просмотр творческих работ по теме.
			Телевидение — пространство культуры? (7 ч.)
29			Мир на экране: здесь и сейчас.
30			Телевидение и документальное кино.
31			Жизнь врасплох, или Киноглаз.
32			Видеоэтюд, видеосюжет.
33			Телевидение, видео, Интернет.
34			Вечные истины искусства.
35			Искусство — зритель — современность.