Планируемые результаты

Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

• положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека на производстве;
• ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату профессиональной деятельности человека;
• осмысление видов деятельности человека на производстве;
• осмысление понятия «универсальные специальности»;
• осмысление значения промышленного производства для развития нашего производства;
• интерес к поисковой и исследовательской деятельности, широкая познавательная мотивация;
• ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;
• критерии оценивания своей деятельности по разным основаниям;
• этические нормы;
• интерес к производственным процессам и профессиональной деятельности людей;
• представления о производствах, расположенных в регионе проживания ученика и профессиях, необходимых на данных производствах;
• навыки самообслуживания.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости учения, преобладания учебно- познавательных мотивов и умений оценивать результат своей деятельности;
• умение открывать новые способы выполнения изделия и решения учебных задач;
• осознания причин успешности и неуспешности собственной деятельности;
• осмысление способов решения проблемных ситуаций с позиции партнера по общению и взаимодействию;
• бережного и уважительного отношения к окружающей среде;
• осмысления значения производств для экономического развития страны и региона проживания;
• уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности;
• этических чувств4
• осознанных устойчивых этических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой деятельности;
• потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов;
• учета при выполнении изделия интересов, склонностей, способностей и потребностей других учеников.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы умения:

• применять и сохранять учебную задачу при выполнении изделия и реализации проекта;
• учитывать выделенные учителем и/или самостоятельно ориентиры действий в новом учебном материале;
• создавать самостоятельно план выполнения изделия на основе анализа готового изделия;
• определять необходимые этапы выполнения проекта;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;
• проводить контроль и рефлексию своих действий самостоятельно;
• различать способ и результат действия;
• корректировать своё поведение в соответствии с определенной ролью;
• оценивать свою деятельность в групповой и парной работе на основе заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога».

Обучающийся получит возможность для формирования умений:

• работать над проектом: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли; проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;
• самостоятельно ставить задачи при изменении условий деятельности или конструкции изделия;
• определять наиболее рациональный способ выполнения изделия и/или находить новые способы решения учебной задачи;
• прогнозировать затруднения, возможные при определении способа выполнения изделия или изменении конструкции изделия;
• определять правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в процесс выполнения изделия.

Познавательные  универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы умения:

• выделять из текста информацию о технологии производственного процесса;
• использовать дополнительные источники информации для расширения представлений и собственного кругозора;
• использовать различные знаково- символические средства для представления информации и решения учебных и практических задач;
• использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и при работе с материалами учебника;
• самостоятельно проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения;
• самостоятельно находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями;
• самостоятельно проводит защиту проекта по заданным в учебнике критериям;
• работать с информацией представленной в различных формах;
• обобщать, классифицировать и систематизировать изучаемый материал по заданным критериям;
• выделять существенные признаки изучаемых объектов;
• овладевать общими закономерностями решения познавательных и практических задач.

Обучающийся получит возможность для формирования умений:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей, используя различные ресурсы информационной среды образовательного учреждения;
• осознанно и произвольно строить сообщения;
• строить логические суждения, включающие причинно-следственные связи;
• создавать и/или преобразовывать модели и схемы для решения учебных задач;
• осуществлять выбор наиболее рациональных способов решения практических задач в соответствии в конкретными условиями;
• находить информацию в соответствии с заданными требованиями.

Коммуникативные  универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы умения:

• вести диалог при работе в паре и группе;
• находить конструктивные способы решения проблемных ситуаций, аргументировать свою точку зрения;
• строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные средства общения, в том числе и средства ИКТ;
• контролировать свои действия и действия партнера;
• принимать чужое мнение; участвовать в дискуссии и обсуждении;
• проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающийся получит возможность для формирования умений:

• учитывать разные мнения при обсуждении учебных и практических задач;
• соотносить свою позицию с позицией партнера;
• выбирать необходимые коммуникативные средства для организации дискуссии, беседы, обсуждения;
• ориентироваться на партнера при работе в паре, группе.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Обучающийся научится:

• воспринимать производственный процесс как продукт преобразующей и творческой деятельности человека-создателя;
• называть основные виды профессиональной деятельности человека на производстве и в производственных циклах: геолог, буровик, скульптор, художник, изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного оборудования, утюжильщик, обувщик, столяр, кондитер, технолог-кондитер, слесарь-электрик, электрик, электромонтер, агроном, овощевод, лоцман, докер, швартовщик, такелажник, санитарный врач, летчик, космонавт, редактор, технический редактор, корректор, художник;
• называть наиболее распространенные профессии своего региона и выделять основные виды деятельности людей данных профессии;
• определять основные этапы создания изделий на производстве;
• сравнивать на практическом уровне отдельные этапы производственного цикла выполнения изделия с последовательностью этапов выполнения изделия на уроке;
• самостоятельно анализировать и контролировать собственную практическую деятельность;
• отбирать и при необходимости заменять материалы и инструменты для выполнения изделия в зависимости от вида работы;
• проводить самостоятельный анализ простейших предметов быта по используемым материалам, способам применения, вариантом отделки;
• выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
• находить в тексте этапы технологии изготовления изделия, определять этапы работы, заполнять технологическую карту.

Обучающийся получит возможность научится:

• знакомиться с производством и производственными циклами: вагоностроением, добычей полезных ископаемых, производством фарфора, обувным, кондитерским, швейным, деревообрабатывающем, очисткой воды, тепличным хозяйством, издательским делом;
• осмыслять или объяснять понятия «производственный процесс», «производственный цикл»;
• осмыслять понятие «универсальность профессии»;
• осмыслять значение производства для экономического развития страны;
• узнавать о наиболее значимых для России производствах и городах, в которых они расположены;
• знакомится с процессом создания изделий на производстве;
• воспроизводить отдельные этапы производственного цикла при выполнении изделия;
• осмыслять особенности производственной деятельности людей разных профессии;
• выполнять самостоятельно проект.

Содержание учебного предмета

Введение. Как работать с учебником (1ч)

Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения работы.

Человек и земля (21ч)

Вагоностроительный завод (2ч)

Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели вагона из бумаги, картона.

Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа развёртки вагона, чертёж и сборка цистерны. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона.

Полезные ископаемые (2ч)

Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории России. Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора.

Малахитовая шкатулка. Знакомство с полезными ископаемыми, используемыми для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями). Изготовление изделия, имитирующего технику русской мозаики. Коллективная работа: изготовление отдельных элементов («малахитовых плашек») учащимися.

Автомобильный завод (2ч)

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «Камаз». Имитация бригадной работы (рекомендуется разделить класс на группы, состоящие как из слабых, так и из сильных учащихся, последние будут помогать первым при сборке изделия).

Работа с металлическим и пластмассовым конструкторами. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Совершенствование навыка работы с различными видами конструкторов.

Монетный двор (2ч)

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладевать новым приёмом – тиснение по фольге. Совершенствовать умение заполнять технологическую карту. Работа с металлизированной бумагой – фольгой.

Фаянсовый завод (2ч)

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса. Совершенствование умений работать пластилином. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности людей, работающих на фабриках по производству фаянса.

Швейная фабрика (2ч)

Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей. Определение размера одежды при помощи сантиметра. Создание лекала и изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса швейного производства. Работа с текстильными материалами. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем.

Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умений самостоятельно определять размер деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи него разметку деталей. Соблюдать правила работы с иглой, ножницами, циркулем. Самостоятельно составлять план изготовления изделия. Изготавливать разные виды изделий с использованием одной технологии.

Обувное производство (2ч)

Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемые для производства обуви. Виды обуви и её назначение. Знакомство с технологическим процессом производства обуви (конструкция, последовательность операций). Как снимать мерку с ноги и определять по таблице размер обуви. Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса). Закрепление знаний о видах бумаги, приёмах и способах работы с ней.

Деревообрабатывающее производство (2ч)

Знакомство с новым материалом – древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Различать виды пиломатериалов и способы их производства. Знакомство со свойствами древесины. Осмысление значения древесины для производства и жизни человека. Изготовление изделия из реек. Самостоятельное декорирование. Работа с древесиной. Конструирование.

Кондитерская фабрика (2ч)

Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Знакомство с профессиями людей, работающих на кондитерских фабриках. Информация о производителе и составе продукта на этикетке. Приготовление пирожного «картошка» и шоколадного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи. Правила пользования газовой плитой.

Бытовая техника (2ч)

Знакомство с понятием «бытовая техника» и её значением в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической цепи. Практическое использование электрической цепи на примере сборки настольной лампы, правила утилизации батареек. Освоение приёмов работы в технике «витраж». Абажур-плафон для настольной лампы.

Тепличное хозяйство (1ч)

Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растений. Уход за растениями. Создание мини-теплицы, посадка семян цветов. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой.

Человек и вода (3ч)

Водоканал (1ч)

Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Познакомить со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды , определение количества расходуемой воды при помощи струемера.

Порт (1ч)

Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза. Изготовление лестницы с использованием способа крепления морскими узлами.

Узелковое плетение(1ч)

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике «макраме». Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике «макраме».

Самолётостроение. Ракетостроение (3ч)

Первоначальные сведения о самолётостроении, о функциях самолётов и космических ракет, конструкция самолёта и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолёта из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором.

Ракета-носитель. Закрепление основных знаний о самолётостроении, о конструкции самолёта и ракеты. Закрепление основных знаний о бумаге: свойства, виды, история.

Модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа.

Летательный аппарат. Воздушный змей. Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному эскизу.

Человек и информация (6ч)

Создание титульного листа (1ч)

Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в создании книги. Элементы книги и использование её особенностей при издании.

Работа с таблицами (1ч)

Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word.

Создание содержания книги (1ч)

ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа на компьютере. Формирование содержания книги «Дневник путешественника» как итогового продукта годового проекта «Издаём книгу».

Переплётные работы (2ч)

Знакомство с переплётными работами. Способ соединения листов, шитьё блоков нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплёта (форзац, слизура). Изготовление переплёта дневника и оформление обложки по собственному эскизу.

Итоговый урок (1ч)

Анализ своей работы на уроках технологии за год, выделение существенного, оценивание своей работы с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ.

Тематическое планирование

№ п/п	Название  раздела	Количество часов
1	Как работать с учебником.	1
2	Человек и земля	21
3	Человек и вода	3
4	Человек и воздух	3
5	Человек и информация	6

Календарно-тематическое планирование  Технология в 4 классе.

Учебник «Технология» Н.И.Роговцева,Н.В.Богданова 1 час в неделю, 34  часа в год

№ п/п	Дата		Тема урока	Примечание
	По факту	По плану
1			Как работать с учебником.
Человек и земля (21 час)
2			Вагоностроительный завод. Изделия:  «Ходовая часть(тележка)», «Кузов вагона».
3			Вагоностроительный завод. Изделие:  «Пассажирский вагон».
4			Полезные ископаемые. Буровая вышка. Изделие: «Буровая вышка»
5			Малахитовая шкатулка. Изделие: «Малахитовая шкатулка».
6			Автомобильный завод. Изделие: «КамАз».
7			Автомобильный завод. Изделие: «Кузов грузовика».
8			Монетный двор. Изделие: «Стороны медали».
9			Монетный двор. Изделие: «Медаль».
10			Фаянсовый завод. Изделия: «Основа для вазы», «Ваза».
11			Тест «Как создаётся фаянс».
12			Швейная фабрика. Изделие: «Прихватка».
13			Швейная фабрика. Изделия: «Новогодняя игрушка», «Птичка».
14			Обувное производство. Изделие: «Модель детской летней обуви».
15			Обувное производство. Изделие: «Модель детской летней обуви».
16			Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Технический рисунок лесенки-опоры для растений».
17			Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Лесенка-опора для растений».
18			Кондитерская фабрика. Изделия: «Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье».
19			Практическая работа: тест «Кондитерские изделия»
20			Бытовая техника. Изделия: «Настольная лампа», «Абажур».
21			Практическая работа: тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов».
22			Тепличное хозяйство. Изделие: «Цветы для школьной клумбы».
Человек и вода (3 часа)
23			Водоканал.  Изделие: «Фильтр для очистки воды».
24			Порт. Изделие: «Канатная лестница».
25			Узелковое плетение. Изделие: «Браслет».
Человек и воздух (3 часа)
26			Самолетостроение. Ракетостроение.  Изделие: «Самолет».
27			Ракета-носитель. Изделие: «Ракета-носитель».
28			Летательный аппарат. Воздушный змей. Изделие: «Воздушный змей»
Человек и информация (6 часов)
29			Создание титульного листа.  Изделия: «Титульный лист»
30			Работа с таблицами. Создание таблицы.
31			Создание содержания книги. Практическая работа «Содержание».
32			Переплетные работы. Изделие: «Книга «Дневник путешественника».
33			Переплетные работы. Изделие: «Книга «Дневник путешественника».
34			Итоговый урок.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

1.Технология. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России» 1-4 классы. М. «Просвещение»2019

2. Учебник. Технология. Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова. 4 класс. Москва «Просвещение» 2015
3. Интернет-ресурсы: https://infourok.ru/, https://nsportal.ru/